让初中语文课堂因生成而精彩

付勇林

摘 要：生成性教学即“课堂动态生成教学”，它是新课程提倡的一个重要理念？深入探讨语文教学中生成的问题，将大力推进语文教学的课堂实践。

关键词：初中语文；生成性；课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-196-02

语文课堂应是灵动的，是活力四射的，要具有生成性，应是一种动态的、多样的课堂教学。师生共同在课堂中品味母语的优美，体悟民族文化的精髓，教师激情昂扬，学生精神饱满，在这样的课堂上我们没有一刻不在交流，学生在交流中完成学习，这样的课堂活泼又充满生机

一、基于预设的生成

对于十分复杂的教学活动而言，要落实课程的三维目标，实现具体的学习目标，“预则立，不预则废”。认真研究教材和学生，精心设计教学过程，选择教学方法，是顺利落实学习目标的前提。课堂教学是一个动态生成的过程，而怎样生成和生成什么，这个朝向目标的路径是预设的主要对象和内容。从这个意义上说，预设就是为了生成。教师根据文本和学生的特点，为实现一定的学习目标对具体的教学策略进行预设时，必须与文本、学生等进行深入缜密的先期对话，几乎所有真正成功的课堂都是预约的精彩。

“约会精彩”，需要教师对教材、学生、文本以及课堂动态具有运筹帷幄的智慧——预设价值需求下的，学生喜欢的学习内容，生成学生学习的兴趣，激发学生的内在需求；预设适合学生的学习方法和形式，生成学生乐学爱学的心理氛围；……