浅谈顺应教育布局结构调整中小学衔接教育应做好几个“对接”

李志明

教育布局结构调整是大势所需，它是实现教育资源优化配置、促使城乡教育均衡发展，全面提高教育教学质量，促进教育事业持续、健康、协调发展的重要举措。教育布局结构调整在为教育的发展提供更为广阔的空间和平台的同时，也面临各种新问题和挑战，本文试从教育布局结构调整必须做好中小学衔接教育的“对接”来阐述所面临的新问题，以期促进教育更加和谐的发展。

随着教育布局结构调整工作的开展，有些原来只是举办初中阶段的学校出现了中小生并存的办学模式，如何管理好学校，如何上好课等给管理者、给教师带来了新的问题。小学阶段在课程安排上跟初中有很大的区别，小学生在心理特征上跟初中生也有很大的区别，在教学方式方法上也有明显的区别。与此同时，在区别中又有联系，知识上有联系、心理上有联系、方法上有联系。从教师面临的新问题来讲，原来的小学教师到初中任教，原来的初中教师到小学部任教，他们的心理也有很多的波动。所以如何做好教育对接，非常重要。

一、首先是做好小学阶段与初中阶段的对接

大家知道，小学六年级至初一年级既是中小学的过渡期，也是少年期的起点期，是关键所在。作为中小学教育的衔接结合部位，无论是知识体系、学习方法、身心发展还是兴趣爱好等方面都有一个较大的变化，要适应这个变化，许多教师理所当然想教师就是这么教育教学，学生不听话就好好教训。……