论小学低年级学生空间观念的培养

马俐敏

摘 要：空间观念的形成和发展是小学数学学习的重要目标之一，因其特有的知识要素，在小学数学教学中历来被视作一个难点。探讨小学生空间感开发与培养策略，对小学数学课堂的有效教学探究与提高学生数学素质都有其重大的实际意义。

关键词：小学生；空间观念；培养

随着科学技术的进步，几何教学中培养的空间观念与能力，对其他领域产生的影响越来越大。如CT，核磁共振，机器人，电视，传真等技术，都与之有着密切的联系。空间观念是几何形体在学生头脑中的表象，是初步的空间想象力。 教材对空间观念培养的教学内容渗透在各个年段的教材中，遵循了循序渐进的原则，并且都有不同层次的教学目标。对学生进行空间观念的培养必须从小开始。在几年的教学改革实践中，通过深入研究，使我对空间观念有了更进一步的认识。下面对培养低年级学生的空间观念谈谈自己的几点做法。

一、在趣味活动中建立空间观念

《标准》中对“空间与图形”的内容呈现大都采用直观几何、实验几何的方式，在教学中，我充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如用讲故事、做游戏、模拟表演等，激发学生学习兴趣。让学生在生动具体的情境中理解和认识“空间与图形”。

例如，在“前后”的教学中，我就采用模拟表演的形式，引导学生自己扮演不同的角色，在教室里开展激烈的长跑比赛，鼓励学生从中发现每只小动物的前后位置，并能用数学语言准确地描述它们的位置。……