体验式培训：填满容器还是点燃火苗

张鸿

体验式培训是开拓培训市场的有力创新手段，这种不同于以往传统培训的方式，已经逐步成为企业培训的主体形式之一。因此，为了在培训工作上有更大的突破，逐步提升体验式培训的质量就显得尤为重要。本文试图借鉴建构主义理论中的思想，将其中的教学理念引入到体验式培训中，以期为企业开展培训工作提供新思路。

尊重个体差异、激发学习主动性

体验式培训是建构主义教学思想的现实运用。建构主义教学思想认为，学习是具有目标指向的活动，不同的个体以自己的经验为背景构建同一事物获得的意义也不尽相同，因此，要充分尊重学员的个性差异、激发学习的主动性，以满足不同成人个体在学习中表现出的不同学习需求和动机。

体验式培训不同于传统的教育模式，并不直接向接受培训者灌输某种特定的知识或技能，而是为其提供解决实际问题的机会和场所，让其自始至终亲历实践活动，主张受训者在体会中学习、在学习中转变、在转变中成长。所谓“授人以鱼，不若授人以渔”，体验式培训更多关注的是通过对学员学习能力的培养，并使之融入学员日常的思维方式和行为习惯，以对其将来的工作和生活产生积极影响。

体验式培训的形式活泼多样，富有创新性。科学研究表明，“多重感官学习法”的学习效率远高于单一的感官学习体验。体验式培训正是采用这种学习方式，在学习环境中涵盖了色彩、动感及视觉等效果，培训形式也多种多样，包括小组讨论、深度会谈、情景活动、角色扮演、作业练习、行动指南等不同方式，将枯燥无味的说教式教学变成了富于乐趣的活动。……