本科生导师制创新人才培养模式的探索研究

杨红官　晏敏　曾云

摘要：针对目前高校大学生的素质教育和导师制度的现状和存在的问题，以尊重学生个性发展为前提，以培养符合社会发展需求的高质量人才为导向，将对学生的素质教育与专业培养紧密结合起来，采用分段指导和团队协同的创新人才培养方式，完善和健全符合我国国情的大学本科导师制度的内容体系，探索出一种学生、教师与社会共赢的具有推广价值的本科生导师制新模式。

关键词：本科生导师制；人才培养模式；团队协作；配套管理

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0099-03

本科教育是我国高等教育的主体和基础。教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）中指出：“改革人才培养模式，实行导师制、小班教学，激发学生学习主动性、积极性和创造性，培养拔尖创新人才。”目前，各高等院校正在探索和改革创新人才培养模式，实行本科生导师制是一种积极有效的人才培养模式。本科生导师制是以促进本科生的全面发展为目标，根据在某方面充分自由发展的特殊需要而专门为其配备导师，给予个别指导的一种育人模式与机制。本科生导师制于14世纪由牛津大学首创，其后剑桥大学、哈佛大学等世界著名大学相继采用，在全球顶尖大学人才培养方面取得了显著成效。中国最早在1938年的浙江大学，由时任校长竺可桢先生倡导推行这种制度。新中国成立后，导师制仅用于研究生教育。进入21世纪后，在北京大学、浙江大学等引领下，一大批高校在本科生中再次试行这种制度。……