基于“课证融通”的高职旅游管理专业课程体系建构模式

钟莹

摘要：文章从“课证融通”的理念出发，以提高全国导游人员资格考试通过率为切入点，提出了基于“课证融通”的高职旅游管理专业课程体系的建构目标，探讨建构高职旅游管理专业课程体系框架，旨在增强学生的职业能力，提高学生的就业核心竞争力。

关键词：课证融通；高职；旅游管理；课程体系

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0155-02

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件提出高职院校要培养高素质技术技能型人才，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。根据这一人才培养目标，高职院校需要加强专业课程体系的建构，提高学生考取职业资格证书的通过率，扩大学生的见习岗位群，使学生毕业就能上岗。目前高职院校各专业取得“双证书”的毕业生人数较多，但对于旅游管理专业学生而言，该专业重要的职业资格证书——全国导游人员资格考试（以下简称导游资格考试）的通过率却连年下降，不仅造成学生考证信心严重不足，也极大影响了毕业生的实习就业。本文从“课证融通”的理念出发，以提高全国导游人员资格考试通过率为切入点，探讨高职旅游管理专业课程体系建构，增强学生的职业能力，提高学生的就业核心竞争力。

一、“课证融通”人才培养模式的内涵

高职教育以培养高素质技术技能型人才为主要任务，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。……