聚焦“双核”能力培养 强化职业素质教育

成浩

[摘 要] 面对新世纪经济发展全球化、高等教育大众化、就业竞争白热化的新形势，作为外语类高职院校到底该秉持什么样的课程取向，才能实现高素质技能型人才的培养目标呢？聚焦“双核”能力培养强化职业素质教育，从建立基于“双核”能力培养的人才培养方案的原则和人才培养方案制订的基本思路提出了参考。

[关 键 词] “双核”能力；职业素质教育；人才培养

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0134-02

我国职业教育经历了职业教育思想观念和人才培养模式变革的三个阶段：第一阶段是举旗职业—教育立法阶段（1980-1998年）；第二阶段是规模扩张—发展阶段（1999-2005年）；第三阶段是示范引领—质量提升阶段（2006年至今）。面对新世纪经济发展全球化、高等教育大众化、就业竞争白热化的新形势，作为外语类高职院校到底该秉持什么样的课程取向，才能实现高素质技能型人才的培养目标？作为外语类高职院校教师、教学管理人员怎样看待和思考专业人才培养呢？怎样正确理解和执行人才培养方案呢？笔者有以下思考。

一、建立基于“双核”能力培养的人才培养方案的原则

人才培养方案是高职学院办学思想指导下对人才培养的总体构想，是制订教学计划、组织人才培养方案实施和进行教学质量监控的依据。外语类高职院校需结合高职学院教学实践，构建人才培养体系，凸显专业特色，培养和造就具有社会职业竞争力的高素质技能型人才，为进一步深化教育教学改革，提升学生的职业核心能力和专业核心能力努力。……