小学语文课堂教学相约白板多媒体

陶晶

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-341-01

一、现代技术教育在小学语文教学中的适时性

1、根据教学环节，设计时机

一堂课有个好开头，是上好课的首要条件。利用电教媒体把学生难以见到的事物展现在他眼前，增加感性认识，就可以激发学生的学习热情。例如：古诗《凉州词》，如何让学生理解开头二句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”呢？教学之前 ，先让学生想象黄河波涛滚滚的情景，再出示投影片，让学生由近及远地眺望蜿蜒曲折、波浪滔滔的黄河竟像一条丝带伸向远方，迤丽飞上云端。而一座孤零零的城堡 却坐落在黄河两岸的崇山峻岭之间。为导入后二句诗句的教学创设情景激发兴趣。

2、根据思维特征，捕捉时机

电教媒体是教师根据教学需要确定的。媒体的演示时机，应和教学需要有机结合。整体感知课文，包括对课文中的语言文字的感知和对直观形象的事物感知。如能借助录音、录像、投影媒体，则可多 角度地引起学生的感官兴奋，增加感知强度，使学生更好地从整体上把握感知课文。例如《螳螂捕蝉》这篇寓言故事，哲理性很强，课文重点使学生悟出寓言故事所说明的道理，这也是本文教学中的难点。在教学 “一件挺有意思的事” 时，恰到好处地出示投影片，让学生仔细观察“蝉”、“螳螂”、“黄雀”的动作神态，再联系课文中的词句指导学生展开想象。体悟“眼前的利益”与“身后的隐伏着的祸患”的双关意思。再联系到课文的第三 段故事的结果。……