精彩的设计让课堂教学更高效

何杏萍

摘 要：新的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

关键词：课堂教学；精彩；高效

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-239-01

传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课-讲授新课-练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致于丧失了创造力。因此，新的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。本文就本人在小学数学教学实践中的一些实践谈谈自己的尝试、收获与体会。

一、创设生活情景，激发学生学习数学的热情。

德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 教育说到底是为生活服务的。创设生活情境，正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。研究表明，当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。……