深化情感体验，建构阅读模式

张色平

摘 要： 文章阐述了教师要善于挖掘教材内涵，创设让学生积极参与研读文本的高效阅读模式，进一步引发学生深化阅读情感体验，发展学生阅读综合素养。

关键词： 情感体验 阅读模式 阅读实践

教师立足于教材内涵和实际学情，营造有利于学生阅读能力发展的浓郁氛围，激发学生积极参与阅读活动，引发学生深入文本之中，通过多角度、富有创意的阅读活动，使学生对文本形成个性阅读体验与感悟，深化文本的深刻内涵研读，熏陶阅读情感，启迪学生的思想，丰厚学生的语言基础，从而发展学生的语感能力，训练学生运用文本语言进行表达的能力，培养学生的阅读素养，建构高效的阅读模式。

一、运用场景导读，引发阅读情感

教师要根据文本阅读教学目标，针对文本阅读特点和需求，采用多种形式的阅读策略，把文本内容转化成再现内涵场景，或激发学生进一步参与研读文本的活动场景，引发学生深入进行品读文本语句，体验、感悟、探究文本知识。在音画或对话场景中，使学生带着阅读期待，充分激发学生的阅读欲望，相互融合、共鸣，激发学生阅读情感与文本情感，激发和熏陶学生的阅读情感，自主地进入阅读探究活动中，感知文本的知识内涵，培养阅读文本的个性能力。

例如，教学人教版四年级下册《触摸春天》时，课前，教师让学生在家中做一次盲人体验。新课伊始，教师提出：“昨天你们做了一次盲人体验，有什么感受？……