让小学语文教学走进生活

陈阿真

语文的外延与生活的外延相等，语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此，语文教学要努力创造大语文环境，面向学生广泛的现实生活世界，让语文教学“生活化”。语文教学“生活化”，就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中自然而然地注入生活内容与“时代的活水”，巧妙地把学生已有生活经验引进语文学习，让学生在学习语文的同时，学习生活并磨砺人生。

一、走进生活，激发学习情趣

情趣是学生积极学习的心理状态，它可以激发学生的求知欲，使学生积极主动地探求、发展。“兴趣是最好的老师”。识字课通过图片和多媒体等手段把生字带进课堂，创设生活情境。请学生走出座位，看一看、摸一摸、闻一闻、认一认，这样自然地认字，学生就好像在与熟悉的老朋友见面一样，识字也成为一件快乐的事情。

语文是母语教育。在课外生活中识字，是一种重要的识字方法，它是课堂识字的巩固与补充，因为生活是个大课堂，汉字在生活中是随处可见的。比如大街上的广告牌、路旁商店的名称、商店里各种商品的名称、食品包装纸、饮料瓶、牙膏盒、说明书、废旧报纸、同学姓名等，都是学生识字的好材料。可以毫不夸张地说， 我们睁开眼睛见到的，全都是教本。我们要鼓励学生在生活中看到文章就读一读，遇到不认识的字就问一问、查一查，做生活的有心人，让生活教会自己更多的汉字。同时，为了增强趣味性，也为了进行宏观调控，可让学生把生活中识得的汉字收集起来，进行有意识的积累。……