弄清段的联系，培养学生思维能力

江斌

摘 要： 段的教学在小学语文阅读教学中占有重要的位置，它既是培养学生阅读能力的重要阵地，又是培养学生思维能力的重要途径。教学中应帮助学生弄清段篇、段中及段间的联系，培养他们思维的准确性、条理性和完整性。

关键词： 阅读教学 段的联系 思维能力

段的教学在小学语文阅读教学中占有重要的位置，它既是培养学生阅读能力的重要阵地，又是培养学生思维能力的重要途径。多年来，对于段的教学，广大语文教学工作者进行了不懈的探索和大胆的实践，但效果不尽如人意。诸如分段茫然随意，概括段意丢三落四；习作一段到底等均司空见惯。究其原因，与段的教学不甚得法息息相关，也与学生的思维能力有关。

那么，怎样培养学生的思维能力呢？笔者认为弄清联系不仅是理解课文内容的关键，而且是培养学生思维能力的重要途径。因为联系使句与句、段与段、段与篇之间的相互作用得以发挥。一个简单的句子，假如无视它与段、篇的联系，那么怎样分析它的作用？怎样体会作者的匠心所在？培养学生的思维能力无从下手。下面谈谈以段的教学为例对这一问题的认识。

一、扣中心，梳段篇联系，培养思维的准确性

系统论告诉我们事物是相互联系的统一体，因而在研究个别事物时不要忘记它同整体之间的联系。对此，爱因斯坦作过一个很好的比喻，他说：“如果人体的某一部分出了毛病，那么，只有很好地了解整个复杂机体的人，才能医好它；……