基于WebQuest的高职英语翻转课堂教学的设计

摘 要： 翻转课堂是信息化教改背景下产生的新的理念。本文阐述Webquest与翻转课堂共同的教学特点，以建构主义学习理论、混合学习理论为指导，探索WebQuest（网络探究式）高职英语“翻转课堂”教学的设计：首先为学习者构建个性化、协作式的学习环境及资源，其次根据学生的个性需求设计基于“翻转课堂”图进行精心的设计及课堂活动的设计。通过其设计探究，为相关的研究工作者带来一定的参考价值。

关键词： WebQuest 高职英语 翻转课堂 设计

一、引言

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出要“推动信息技术与高等教育深度融合，创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动教学水平，创新人才培养模式，提高人才培养质量”[1]。在这种教育信息化的背景下，翻转课堂信息化教改理念应运而生。“翻转课堂”是一种新型的教学手段，张金磊[2]提出翻转课堂要求教师改变其传统的师生关系角色，对课堂时间、课堂知识的教授进行重新规划及内化。笔者将多维交互的Web-quest教学模式用于高职英语教学教学，经过两年的教改实践发现，Web-quest教学模式能解决高职英语课时少、效率低下的问题，满足学生个性化学习需求，而开展这一教学模式离不开翻转课堂的开展，如何在高职英语课程中利用Web-quest教学模式实施课堂的真正翻转是本研究旨在阐述的关键之处。

二、Web-quest教学模式与翻转课堂概述

（一）翻转课堂与Web-quest概念

翻转课堂最先起源美国乔纳森·伯尔曼（Jon Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）教授给为课堂缺席的学生补课，教师制作视频、学生在家中观看视频进行学习，在课堂上师生面对面交流和解决问题的形式，这种教学形式深受广大学生的欢迎。……