优化高中英语听力教学的方法探讨

陈伟杰

摘 要： 英语听力是高考的重要内容，也是教学工作的重点环节。在现如今的高中英语听力教学中，存在一些制约的问题，听力效果一直得不到强化。为此，本文针对这些问题，提出优化听力教学的对策，希望为高中英语教学工作提供参考。

关键词： 高中英语 听力教学 优化方法

外语教学的目的是让学生通过教学掌握外语的特点，最后达到用外语正常交流的目的，因此，听力教学在教学过程中扮演着重要的角色，它能锻炼学生的理解能力、交际能力，让学生的外语水平快速提升。但是在高中英语的听力理解过程中，很多学生遇到难题，英语成绩一直上不去。有的学生能够说出流利的英语，但一和别人交流就会卡壳，所以如何让学生听懂英语，提高听力理解能力是英语教学的重要课题。

一、影响高中英语听力理解的因素

（一）英语词汇量的多少。

通常人们认为只要多听就能提高听力理解能力，听得多了就能融入英语环境中。这种方法有它的道理，但是不完全对，有时候即使听的很多，但是效果并没有多好，究其原因，在于对英语的词汇掌握不好，词汇量太少。所以，要学习好英语，必须掌握足够多的词汇量，这是学好英语的关键，把词汇重点掌握，防止出现混淆[1]。

（二）阅读的相关性。

很多人学习英语多年，却不一定能听懂别人说英语，有时很简单的句子也很难听懂，这是比较常见的现象。然而，如果给这个人一本英语书，他就能看懂，即使个别词汇不认识，也能猜出其中的意思，主要原因在于学生的听力水平低于阅读水平，很多学生只重视阅读能力，不锻炼听力能力，致使自己的弱项越来越弱。……