情境与活动，建构多彩英语课堂的“双翼”

卢婷婷

摘 要： 注重情境引导激活学生英语学习的热情和潜能，带领学生在实践活动中自由探索，使得课堂更丰富多彩。用任务课堂指导学生学习和使用英语，帮助他们在实践中获取深厚语言感知，让课堂更有动感和活力，增强学生的英语学习主动性和创造力。

关键词： 初中英语 情境 活动 协作

情境好似氧离子，能给课堂注入新鲜的氧气，让课堂充满活力；活动好似舞台，给了学生更多实践体验的机会，让课堂动感十足。通过情境化引导和活动化生成，使得学生在自觉、自然交流中产生旺盛的活力，使得课堂更熠熠生辉。情境与活动的运用，让课程资源不再静悄悄，让课堂不再沉默，使得学生在充满好奇和激情的参与中找到学习的切入点，让他们的协作交流成为一种常态，成为一种自觉。

一、创设情境导入——未见其人先闻其声

一堂好的英语课好似听音乐，让人在不觉烦躁的过程中舒缓心境。利用情境导入课堂，能使得学生在未见其人先闻其声的过程中主动引起学习的兴趣。情境创设，使得学生获得更为丰富感知思维，让内心有主动探究的强烈欲望。

运用情境导入话题，使得学生在自我预设的过程中获得调节的机会和准备。如在译林版八年级上册 Unit 5 “Wild animals”的Reading “Giant pandas”教学中，为了帮助学生更直观清晰地了解有关大熊猫的个体特征、生理特征等，我建议学生围绕“The different growth of giant panda”和“The beautiful picture about giant panda”搜集相应的资料和图片，让学生在主动搜集的过程中积淀丰富语言文化知识。……