多媒体辅助初中数学教学的实践与探索

沈晨

摘 要： 教育改革涉及多个方面，其中就包括应用信息技术革新传统课堂，这是新时期的改革趋势。本文具体谈谈多媒体辅助教学在初中数学教学中的实践。

关键词： 初中数学教学 多媒体 辅助教学

一、数学教学中多媒体的先进性

1.信息技术有利于增强数学课堂的吸引力。有了热爱才有足够的动力努力达到自己的目标。兴趣是一个人态度主动积极的关键，若学生对数学这门学科产生了浓厚的兴趣，那么教师教学工作进行起来就会轻松很多，教学效率也会随之提高。传统的课堂太过呆板，长时间听讲会让学生感觉疲惫不堪，精神萎靡，这时就很有必要对其进行“激活”了。多媒体的出现就是应对这种状况的一剂良药，多媒体结合了视听功能，可使原本静态的课堂活化，调动起课堂气氛，适当起到思维调节作用，一味灌输难以达到预期效果。比如在讲立体几何图形时，我们可以用多媒体演示生活中多种多样的立体几何实物，让学生感受到数学与生活的关系，一方面拉近知识与实践的距离，一方面使他们对所学知识产生求知欲，增强数学学科的吸引力。

2.多媒体以其独有的优势可实现传统课堂无法表达的效果。对于一些空间知识用平面的黑板不能很好地还原知识点，这样学生学习起来在理解方面就会有一定的困难，而多媒体课件可以直观清晰地展示出教学中需要的效果，这是传统课堂无法比拟的。比如在讲解三视图时，对于一些较复杂的图形，教师在黑板上画出来很浪费时间，也无法完成物品的翻转等。没有实物只能靠学生自己想象，老师脑海中的画面不能通过讲解传输到学生脑海里，面对这种情况，教师课上只能先放下让学生自己找实物体验了。有了多媒体，这一问题就会迎刃而解，直接在大屏幕上播放小动画，三视图的转换定型等过程可完完整整地呈现在学生眼前，观之一目了然，这对于知识的理解是非常有帮助的，这就是现代信息技术带来的好处，我们应充分利用已有条件，达到最好的教学效果。

3.多媒体资源丰富，变幻速度快。多媒体属于网络信息技术，而互联网拥有海量资源，我们可以在课堂上随时调用这些资源为教学服务，就这一点来说，可以大大填充教学内容，扩大学生的知识面。上课有很多需要书写或画图的部分，在这期间内学生大都在被动等待，无形中就造成了时间的浪费，降低了课堂教学效率，且一堂课往往需要更换多个板面，时间就在擦黑板与写板书中度过了。若字体写得过小则后排同学看不见，若字体稍写大点又太费地方，所以我们急需一个方法很好地解决这个问题。大多学校针对此情况，已经更新了黑板样式，变一块大黑板为可拉动的四块小黑板，这样书写量可比以前多一倍还可调节高度，一定程度上缓解了课堂教学效率低下的问题，但此方法只是原有基础上进行了变动，还是不能解决所有问题，多媒体以其自动化智能化为我们提供了绝佳途径，只需鼠标轻轻一点，便可迅速切换、删除视图，并且不存在“地方不够用”的情况，这对提高课堂教学效率，改善教学模式来说是一大进步。

二、多媒体教学中应注意的点

1.多媒体是为学科服务的，不是用来展现自身功能的。我们在课堂上应用多媒体的根本目的是为了更好地教学，所以在运用多媒体时切不可喧宾夺主，让教学退居其次，很多教师在制作课件时过于花哨、繁琐，视觉效果是有了，可是很容易分散学生注意力。教学课件讲究的是方便快捷、简单明了，对教学起到辅助作用，而不是将数学课堂变成了多媒体展示课，这样就失去了其最初被引入的意义，在视图的切换上不要加不必要动画，不要给多媒体加不必要的特效或卡通人物，这样学生通常会注意到可爱的玩偶而忽视知识点，这就有些得不偿失了，在内容上一定要和数学知识相结合，发挥其应有的作用，避免知识的重复，比如书上有的话语就不要再让学生看课件了，如若不然学生会抛弃课本对课件产生依赖，养成不翻书的坏习惯。课件只是“昙花一现”，还是研读书本来得实在，书本永远是人类进步的阶梯，书本作为本源有着课件不可替代的作用，这一点值得我们注意。

2.在创新课堂的同时不能摒弃传统课堂。不管多媒体有怎样强大的功能，都是为教学服务的，是强化教学效果的途径，不能将多媒体作为重点，在任何时刻都用多媒体完成教学。传统教学是一代又一代传承下来的育人之法，是连接师生感情及思想交流的必要手段，这一点是多媒体无法做到的。所以，我们在利用课件时必须考虑清楚有没有用的必要，不能只追求方便快捷，草草完事，以完成任务的心态对待教学，整堂课都用课件来应对，这样是不负责任的，最好的做法是将多媒体与传统课堂结合起来，各自发挥其优势，形成互补。例如，教师可以在黑板上写出本节课的大纲，让学生对课堂内容有大致了解并形成一定的逻辑性，具体图表展示等就可借助多媒体完成，学习中的重点可在黑板上标明，使学生加深印象，分清孰轻孰重，把握学习重点，达到高效学习。所以即使有了多媒体，我们也应注意把握其“度”，使多媒体真正融入课堂。

多媒体促进了数学教学的发展，使原来枯燥单一的课堂“活”了起来，显著提高了课堂教学效率，而在其应用中我们依然有很多方面需要探索，这就需要新一代教师提高觉悟，不断反思，使多媒体教学与传统课堂完美结合，实现培育英才的目标。

参考文献：

[1]陈健.多媒体辅助教学在初中数学中的应用[D].华中师范大学，2008.

[2]徐利.多媒体技术在高中统计教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.

[3]张谊清.多媒体在初中数学教学中应用的三个方面的设计和实践[D].华中师范大学，2008.