浅析高中生物课程教学的复杂性

张丽丽

摘 要： 随着我国教育改革工作的不断推进，一些新的教学模式随之出现，丰富了教师的教学手段，提了教学效率，学生的学习效率也有了较大提高。但是，目前高中生物教学面临诸多困难需要解决，重点要解决生物课程教学的复杂性问题。本文针对这一问题进行研究，找出有效的教学对策，希望能够为高中生物教学工作提供帮助。

关键词： 高中生物教学 教学分层 教学目标 教学过程

一个高中班级里往往有几十个学生，这些学生的学习能力、意识、积极性存在较大差别，这是高中生物教学面临的最大复杂性，而且生物知识的难度较高，学生学习起来会遇到更多困难，因此，教师在教学准备阶段，要照顾到所有学生，使他们都能听懂和掌握。但是，这种统一的教学方法难以让成绩优秀的学生学到更多知识，而且对于学习成绩较差的学生而言，这种方法可能仍然比较难，他们学到的知识也非常有限。为此，要针对不同学生，制定不同的教学策略，做到“因材施教，分层提高”，让尖子冒出来，让后进生不落伍，达到班级整体优化。笔者认为针对生物教学的复杂性问题，应当从以下几方面努力。

一、结合学生实际，科学划分层次

教学工作并不是一朝一夕就能完成的，学生接触新知识之后，要有一个理解消化的过程。教师应当尊重这一客观实际，从学生角度思考问题。首先，应当制定较明确的教学任务，按照先易后难的教学进度实施，使学生能够稳扎稳打，逐渐提高，教师在教学过程中应当注意激励学生，使他们能够形成一种正向的激励心理，增强学习信心[1]。……