基于卓越工程师人才培养的机械专业课程体系的设计与实施

尹晓伟++王琳++郭维城++吕海鸥++白斌++谭越++钱文学

摘 要： 在“卓越工程师培养计划”国家通用标准的指导下，以CDIO项目驱动为手段，优化课程体系，强化工程能力培养，将工程人才的能力培养标准转变为课程目标，并在课程体系、课程内容、课堂组织、师资建设和课程评价中予以充分体现。

关键词： 卓越工程师 CDIO 课程体系 课程评价

针对当今高等教育培养出的人才重理论轻实践，工程教育中工程性缺失和实践薄弱的问题，教育部于2010年6月23日启动了“卓越工程师培养计划”。启动“卓越工程师培养计划”。加紧培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才，着力解决高等工程教育中的学生实践能力和创新能力培养的问题，提高科技创新能力，对于加快经济发展方式的转变、实现未来我国经济社会的持续发展，具有重要意义[1]。

作为一所新建地方本科院校，培养“应用型、技术技能型”人才是我们的培养目标，如何基于“卓越计划培养标准”，以深度培养学生实践能力为手段，促进工程教育改革和创新，全面提高我校工程教育人才培养质量，优化机械专业高等工程技术教学体系，具有重要意义。几年来，通过不断学习、总结和改进，对机制专业学生的实践能力培养做了极大调整，构建了以CDIO项目设计为载体的一体化课程体系，强化了实践能力培养，重视理论与实践课程的关联性，使理论课程与实践课程达到了统一[2]。

1.以CDIO项目设计为载体的课程体系