士官学院课堂教学互动策略的标准及技巧

刘继方

摘 要： 随着教学质量提升工程的逐步深入，教学互动成为课堂提高教学质量提升的重要环节。教员在课堂上实施教学互动的意识普遍存在，但互动效果千差万别，不容乐观。因此，在课堂教学中实现教与学、师生、生生之间互动的有效性变得尤为重要。

关键词： 士官学院 教学质量 课堂教学 互动策略互动策略是一种适用于大班授课的教学方式，该策略以培养学员自主意识、创新能力和解决专业实际问题能力为目标，以学员为中心，营造出师生平等交流的课堂氛围，增强课堂活力，有利于培养学员的专业本领。教员在课堂上实施教学互动的意识普遍存在，但互动效果千差万别，教学质量不容乐观。为此在课堂教学中实现教与学、师生、生生之间的互动有效性变得尤为重要。

一、目前互动存在的主要问题

1.互动关系单一：教员强迫学员互动，互动是以教员为中心的，教员是互动的掌控者，学员则处于消极被动地位。大部分互动都是师生之间的互动，生生之间的互动只占一小部分，很少有同桌互动、小组互动、组组互动，互动对象趋于单一。

2.互动内容形式化：有些教员为了让课堂生动活泼一点，将课堂互动变成花哨的表演，哗众取宠，花样虽然多，但没有实质性的效果，多数停在简单的问答上和对公式、定理、定义的记忆背诵上。

3.互动目标混乱：很多教员互动没有明确的教学目标，有时是为了听课专门设计的，完全不考虑课程内容的特点、教学内容、教学对象及教学效果等因素。……