新课程理念下如何进行课堂教学的评价

吴瑞琴

摘 要： 新课程改革重视和强调幼儿全面发展和终身发展，促进幼儿自主评价，并在课堂学习中给予幼儿即时性评价，但在评价时我们必须掌握好一个度，通过评价为幼儿发展创造机会，让幼儿更多地看到自己的成长与进步，对学习充满信心至关重要。另外，课堂教学中的每一个环节都应当从教学需要出发，从幼儿需要出发，不能为创设情境而创设情境。教师不应只关注知识的有效传递，而不考虑幼儿情感、态度、价值观的发展。

关键词： 新课程理念 课堂教学 评价

新课程改革重视和强调幼儿全面发展和终身发展，以促进幼儿自主探索。因此，构建发展性幼儿评价体系，目的就是充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调整，促进幼儿全面发展，调动幼儿学习的积极性和创造性，帮助幼儿正确认识自己，增强发展的自信，激励幼儿追求更好的发展。新课程给教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式及幼儿的学习方式都发生了可喜变化。但是，随着新课程实验的深入，一些深层次问题也随之出现。在课堂教学实施中，出现了“刻意追求”、“生搬硬套”、“热热闹闹”、“样样俱全”等现象，让我们重新审视课堂教学的评价问题。

一、课堂学习中的即时性评价

作为教学一线的教育工作者，我们要清楚知道：即时评价不等同于口头评价，激励不等同于一味表扬，即时评价不等同于立即评价。许多教师都听到过或……