论情感教学在初中英语教学中的运用

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[摘要]积极情感对英语学习会产生直接或间接的促进作用，如强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣有助于学生增强学习效果。通过对教材、教法、教学评价三方面的论述，并结合新课标对情感教学的要求和作者的教学实践，分析在新课程标准下调动和培养学生积极的情感态度促进英语学习的方法，以提高初中英语课堂教学的实效性。

[关键词]分析教材挖掘情感整合教法激发情感教学评价升华情感

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130043

《英语课程标准》提出，英语课程的内容和目标要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，最终形成学生的综合语言运用能力。由此可见情感对学习和发展的重要性。在情感教学中，主要考虑的是认知方面的因素，是教师教学过程的体现，通过教师发挥情感教学因素进而提高教学整体效果，加快教学进程，实现教学目标。那么，在教学过程上以情促教、优教的教学方式如何才能有效实施？本文针对该内容进行分析，笔者主要从教材、教法、评价这几个面谈谈自己的看法。

一、研究分析教材，挖掘情感因素

1.整合教育资源，挖掘情感因素

教材在教学过程中是一种基本载体。也是情感交流的根本，在中学英语中，英语教材内容丰富，在情感资源方面为教师提供了有效素材，这也对有效进行情感教学提供便利条件，在通过教师进一步结合实际教学活动的平台进行教学。……