论语文教师的课堂主导作用

刘佳敏,李山林

(湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201)



论语文教师的课堂主导作用

刘佳敏,李山林

(湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201)

摘要：教师的主导作用在一定程度上决定着一堂课的教学质量，决定着学生的学习主动性是否得到更好的激发。新课改以来，针对以往教学中学生主体地位缺失的现象，提倡“学生为主体”的教学理念，但不乏有教育者存在理解偏差，矫枉过正，忽视了教师在教学中的主体地位。因此，有必要重新审视教师在课堂教学中的主导作用。

关键词：语文教师；语文课堂；主导作用

新课改以来，针对以往教学中学生主体地位缺失的现象，提倡“学生为主体”的教学理念，课堂教学中，学生的活动增多了，主动性增强了，这是可喜的现象。但人们对新的教育理念的理解往往容易走极端，矫枉过正，在教育实践中就会出现偏差。如在语文课程改革中，因为在“新课标”中有“不宜刻意追求知识的系统性”的提法[1]。许多教师在教学中就忽略语文知识的传授，导致有些语文课堂呈现为一种无理性的状态。同样，因新课程提倡“学生为主体”，许多教师就忘了教师的“主导”作用，课堂教学中往往出现教师“失语”、不作为、放任自流的情况。有些教师过于重视学生在课堂教学中的主体地位，而导致教师在教学中的主导地位缺失。比如，在阅读教学的朗读教学环节，只让学生采用各种形式的朗读，自我感悟，却缺少教师对于科学朗读的有效指导；……