如何引导小学生理解方程中的等量关系

张红艳，申星，张小芳

(1.湖南科技大学 数学与计算科学学院，湖南 湘潭 411201；2.溆浦县屈原学校，湖南 溆浦 419300)



如何引导小学生理解方程中的等量关系

张红艳1，申星1，2，张小芳1

(1.湖南科技大学 数学与计算科学学院，湖南 湘潭 411201；2.溆浦县屈原学校，湖南 溆浦 419300)

摘要：列方程解实际问题是小学数学教学的难点之一，对等量关系的正确理解是建立方程的关键。在教学实践中，要引导学生抓住题目中的关键词、运用有关公式、在情景图或以文字叙述的实际问题中捕捉信息，提炼出等量关系。

关键词：小学数学；方程教学；等量关系

小学数学是学生数学学习的初级阶段，小学数学基础及数学思维、数学感觉直接影响学生在初、高中的数学学习兴趣、数学基础和数学感悟能力的培养，如何有效解决小学数学教学疑难问题一直是一线教师十分重视的问题[1]。为此，我校五年级数学备课组在“创建优质有效备课组”项目实施过程中，通过集体备课，把每个教师的个性与智慧集中起来，实现教师的个性互补，使[2-3]不同层次的教师得到更好的提高，有效解决教学中出现的疑难问题,优化教学设计,提高课堂教学效率。

“解实际问题”与“列方程解实际问题”一直是小学数学教学中的难点。“方程教学”对一个具体直观思维还在唱主导的小学生来说，是有一定的理解难度的。如果教学中不重视知识点间的内部关系，不注重引导学生去思考分析条件与结论的浅易关系，要把方程学好、学出特色，是困难的。……