中学语文课堂教学的有效性策略探析

李杰

摘 要：课堂教学的有效性，与教学质量直接关系。近几年，在语文课堂教学实践中，还是存在有效性差的因素，因此提高语文课堂教学的有效性迫在眉睫。笔者主要介绍了提高语文课堂有效性的措施。

关键词：语文；课堂教学；有效性

新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性。怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效，应该引起语文老师们的反思。

一、课堂教学设计的有效性

课堂教学有效设计应该一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，还课堂于学生。心里学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。有此看来，语文课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。

教学设计是否有效，关键在于课堂教学的基点是基于教学的学习，还是基于学习的教学。一切为了学生，教学的终极目标就是让学生达到一个应该达到的水平层次。所以，学生的学习是主要的，教师的教也是为了学生的学。教师应该从学生如何“学”的角度，而不是单纯的从如何“教”的角度来思考问题，来进行教学设计。

有效的语文课堂是互动的，要打破传统的“教师独白”，走向师与生的“对话”，学生与文本的“对话”，学生与学生的“对话”，因而教师要根据具体的教学内容，选择恰当的教学方法，在这些对话中使学生的思维能力得到发展。……