合作学习能力在小学数学教学中的运用

甘建华

在数学教学中，传统的教法老师讲什么、学生听什么，老师问什么、学生答什么已不适应现代教学的要求。小学数学《课程标准》明确指出，有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿与记忆，“动手实践”、“自主探索”与“合作交流”是学生学习数学的重要方式。目前，课堂教学的改革已成为整个教育改革的关键环节，教学方式方法的改革已成为人们所关注的焦点，合作学习便成为广大教师研究的重点对象。近年来，我校在县教委提出的“深入推行课改、唱响快乐教育”号召下，大力实施新课程改革。在小学数学教学中如何培养小学生的合作学习能力，我从以下几个方面进行了初探：

一、建立合理的合作学习小组

首先将全班学生分成几个学习小组，如以“智慧、希望、阳光、朝阳、先锋、彩虹”等为各小组命名，每个小组按性别、高矮、学习程度、个性特点等进行合理搭配安排组员，孩子们自由轮换担任小组长（负责组织安排小组成员全部参与）、纪律委员（负责小组活动的顺利开展，维持纪律、控制说话的声音）、记录员（负责记录主要内容），汇报员（负责汇报小组的意见），小组成员的合理搭配与分工，不仅能使学生明白合作的对象、各自的职责、合作的意义，而且让每位小组成员都参与到小组活动中，培养了他们担任不同职务的能力，并养成良好的小组合作学习的习惯。

二、培养学生的合作意识

在课前，要设置小组合作或交流的教学环节，培养孩子的合作意识，让孩子知道合作的意义，注重培养孩子完整、清楚的语言表达能力，在合作交流时做到谦虚、尊敬别人的意见，培养孩子认真倾听的能力，在遇到和自己有不同的想法时敢于大胆提出自己的想法。……