小学品德与社会学科教学策略探析

李斌

摘 要：在实施《品德与生活（社会）》课程教学中，应把课堂视为一个由活动与情感交织共生的世界，在发展智慧能力的同时丰富学生情感世界，让学生以饱满的情绪投入学习，教师以满怀的激情有效引导，激发课堂活力，提高课堂效率。

关键词：生活；实践；探索；活动；兴趣

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础的综合性课程。其宗旨是通过对学生生活的引导，发展他们的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。衡量思想品德课教学是否实现素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。

一、贴近生活，增进友情

教育是生活的需要，其源于生活又应回归生活。让学生参与社会、热爱生活、学习做人是思品课的核心，所以课程与生活的结合应该成为思品课教学的重要手段。教师在教学活动中努力创设情景，让学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟，培养他们对生活的积极态度。我们可以结合学生生活实际开展实践活动，让课本上的图画，课本上的事例活起来、动起来，让事实说话，将遥远拉近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深奥的问题通俗化。

二、观察生活，培养习惯