英语教学中区分定语从句和同位语从句的新方法
——数学交集和并集的巧妙运用

广东省佛山市顺德区勒流中学 赵海燕



英语教学中区分定语从句和同位语从句的新方法
——数学交集和并集的巧妙运用

广东省佛山市顺德区勒流中学 赵海燕

摘 要：针对如何区分英语定语从句和同位语从句的问题，本文以知识的迁移和图式理论为理论依据，从注重学生认知策略的角度介绍了一种捷径——巧妙运用数学的交集和并集来有效帮助学生区分定语从句和同位语从句，并对该研究的操作步骤进行具体阐述和反思，希望在教师对学生的学习方法指导方面起到抛砖引玉的作用。

关键词：英语教学；定语从句和同位语从句；交集和并集

1.背景阐述

1.1 新课标对语法学习目标的要求

《普通高中英语课程标准》对语言知识（九级）中的语法目标的描述是：“在八级要求的基础上，进一步理解语法形式的表意功能，并能有效运用；逐步接触和了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳、分析和解释的能力”（教育部 2003）。

1.2 新课标对学习认知策略的目标要求

新课标对学习的认知策略目标的（八级）描述是：“从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意义和方法；在新旧语言知识之间建立联系；做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等；遵循记忆规律，提高记忆效果；把一个领域的技能转移到另一个领域，如把母语学习技能转移到英语学习之中，……”（教育部 2003）。

1.3 区分定语从句和同位语从句的意义

学生在英语阅读和写作中经常会遇到定语从句和同位语从句，这两个语法项目也是高中英语语法学习的难点，正确区分二者有助于学生提高准确理解和运用语法知识的能力。