思维建模在解决电化学问题中的应用

朱圣辉

摘要：思维建模是对思维过程建立模型，从而使繁复的思维形态或方法外显并简约化的过程。高三化学专题复习要注意引导学生进行思维建模，通过诸如用“定物、定极、定流向”的思维模型分析电池工作原理，用“定物、设1、想环境、再守恒”的思维模型书写电极反应方程式等具体实例，让学生在获得解决有关问题的程序性知识的同时，增强建构思维模型的意识，并提高解决化学问题的能力。

关键词：思维建模；电化学；问题解决能力；电池工作原理；电极反应

文章编号：1005–6629（2016）5–0087–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

化学教学的目的是要让学生习得相关知识和技能，形成相应的学科核心素养，特别是在进入高考复习阶段以后，更应该要帮助学生激活、深化和综合知识，提高运用知识解决实际问题的能力[1]。但在教学实践中发现，有些教师组织的专题复习只是同类习题的集中训练，学生通过复习以后并不能提升方法与技能，主要原因是对学生缺少思维方法的指导，导致学生通过复习之后思维水平没有得到明显上升，最直接的表现就是没有获得解决问题的程序性知识，不能快速地找到解决问题的思路和方法。实践表明，思维建模是提高化学专题复习质量的有效策略。本文拟结合电化学中电池工作原理的分析和电极反应方程式的书写等教学实例，简要阐述思维建模在高三化学专题复习中的应用。

1 思维建模与“为问题建模”的涵义

思维是指人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程，建模则是指建立模型，所以，思维建模就是对思维过程建立模型，从而使繁复的思维形态或方法外显并简约化的过程。……