问题教学法在小学数学教学中的运用

咸玉文

【摘要】问题教学法指的是教师将教材中的知识要点以“问题”的形式呈现在学生面前，学生可以在回答的过程中逐步学习并较好地掌握学科知识。将问题作为串联起整个教学活动的线索与核心，会对学生的思维起到启发、挖掘、引导的作用，特别是在学生的思维与智慧均处于启蒙时期的小学阶段，问题教学法更有利于提高教学效率。笔者基于问题教学法的教学价值，以实际教学经验为依托，就如何在小学数学中运用问题教学法简单谈谈自己的认知，以期可以给广大教育同僚带来具有参考价值的思想启迪。

【关键词】问题 问题教学法 小学数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0183-02

一、课前抛疑——带动预习

有效的课前预习不仅有助于学生从整体上把握课堂上教师的教学内容，而且当教师讲课时也会更快地进入状态及更准地捕捉知识要点，因此，笔者一向都坚持一定要让学生进行课前预习，但预习并不是干巴巴地翻翻课本，而是要有目的性，有计划性地去预习，这就是笔者运用问题教学法的第一步——课前抛疑。以人教版小学数学第四册中的《数据收集整理》为例，这个标题乍一看好像很简单，无非是把一些数据记录下来再归类而已，但从数学的角度上看绝非如此！收集与整理的方式、标准、目的、时长、有效期等等都会让看似零散的，凌乱的数据呈现出不一样的价值。因此，笔者会在上一堂课结束后，就《数据收集整理》给学生抛出以下问题：“如何去收集数据”、“怎么判断数据是否有效”、“有什么方式（表格或者图形）可以来描述数据”、“你觉得哪些数据是对自己有价值/自己感兴趣”等等。……