幼儿园造型艺术教学的实施策略

丛梅芳

[摘要]造型艺术教学是幼儿园实施美育的主要方式，教师需提前做好造型艺术教学的准备工作，如教学内容、教学氛围、教学规则的准备。同时，需准确地把握造型艺术的组织和表现形式，活动后做好评价工作，进而促使幼儿园造型教学能够发挥其最大的价值，确保幼儿能结合生活经验，感知美、创造美。

[关键词]幼儿园 造型艺术教学 实施策略

[中图分类号]G612 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）10-0214-02

幼儿园造型艺术主要是教师通过物质材料、方法将静态的物体发挥最大的艺术价值，如纸、石头、泥巴等。需要注意的是，教师应结合幼儿的具体情况，如家庭背景、年龄和生活经验等内容，制定合理的造型艺术教学计划，并确保教学内容的趣味性，进而积极调动幼儿的学习欲望，以便于幼儿在学习过程中收获到更多有价值的知识。

一、幼儿园环境创设对造型艺术教学的影响

（一）环境的整洁有序

年龄幼小的儿童，置身于一个光线明亮，空气新鲜，温度适宜，整洁有序的环境中，不仅会使他们身心愉快，精神饱满，还可以让他们从小养成做事有条理的好习惯。反之，如果一个杂乱无章、颜色反差过大、布置过多过满，窄小拥挤的环境，不仅会给幼儿带来过多的刺激，甚至还能使他们产生烦躁、疲劳、心神不安、不知所措的感觉。因此，幼儿园的布置应力求做到简明、清晰、有序，如在墙饰布置上，活动室的两个主墙，我们就主要选择了两条线索：一条是配合主题教育活动的内容（其中包括思想品德、卫生习惯等）；……