依教材循学情建单元复习课教学之型
——以“数的认识”为例谈单元整理与复习之课型

◇陈新福

依教材循学情建单元复习课教学之型
——以“数的认识”为例谈单元整理与复习之课型

◇陈新福

单元复习课离不开练与理，但如何做好练与理的衔接、组合呢？依托小学数学中“数的认识”单元内容的复习，从练与理两个要素出发，我们进行实践，尝试总结、归纳单元复习课的模型，与大家进行交流。

课型一：“滚雪球”型，即一练一理，分步完成

所谓“滚雪球”型复习，是指由于单元内容较多，学生的自我复习能力不足（或学生年龄较小），而采用的小步子复习，复习中突出教师的主导作用，以一题一理、一练一理为特征的教学。

下面就以北师大版教材二年级下册第三单元“生活中的大数”为例进行阐述。

（一）条件分析。

该单元共安排了五个学习内容，整个学习内容由浅入深，螺旋向上。这五个学习内容又可以分为三个部分：一是千以内数、万以内数的读写；二是万以内数的大小比较；三是万以内数的估计。

通过对学生学习的测试及访谈，我们了解到学生掌握不好的内容有两个：一是中间有0的数的读、写；二是估数方法。通过以上内容的分析，我们知道本单元是中等“规模”、知识螺旋向上的一个单元，学生在学习中有着切实的困难。另外，学生年龄小，整理与梳理知识的能力还比较弱，需要借助形象化的材料，在教师的引领下进行复习。

为此，我们采用小步子、“滚雪球”型来教学，教学形式为一练一理，综合成型。

（二）教学设计简介。

本课教学的流程大致如下：