高中政治客观题的解题策略研究

周冬冬

摘 要：相较于以记忆为主的初中政治，高中政治侧重学生的理解运用能力，不仅牢记书本知识，还要学会归纳总结、举一反三。文章旨在通过对高中政治客观题解题策略研究，提高学生的政治分析理解能力。

关键词：高中政治；客观题；解题策略；命题

中图分类号：G633.2；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）13-0017-01

在高中阶段，政治课程担负着培养学生正确而科学的世界观、人生观、价值观的重任。而在政治课教学过程中，要重视客观题的正确解答，提高学生的解题能力。客观题在高中政治考试试卷中分值占整张试卷的一半左右，客观题的答题水平直接影响政治科目的成绩。命题人为了锻炼学生的分析理解辨别能力，使高中政治客观题具有考查角度多、知识点跨度大、选项迷惑性强等特点。本文通过对高中政治客观题的结构特点进行分析，给出答题策略。

一、高中政治客观题的组成结构

高中政治客观题，一般由题干和选项两部分组成。

（1）题干。分材料和要求，审好题干是做好客观题的基础。很多同学经常粗略看一下题干就着急看选项，此时对题干的材料一知半解、对其要求模糊不清，看了选项拿不准再去看题干，不仅浪费时间还容易先入为主，受选项对错的影响把握不准题干要求，导致题目做错。审题干，要达到以下要求。第一，看清楚题干的选择方向，确认选正确还是选错误。想读懂题干给的材料，需要同学们平时注重知识积累，看清楚题干要求则是答题技巧的问题。建议同学们在做题时读到题干的最后，把题干要求中的关键词用笔标注出来。第二，了解题干的命题类型，看是知识点的理解、判断型，还是事实的分析型、综合型。政治客观题中，经常从经济生活、政治生活、文化生活与哲学中的某一领域出发分析问题，或者从某一领域的某标题、某角度出发分析问题，或是从不同主体角度解决问题，或者通过对主要还是重要、直接还是间接、根本还是一般、决定还是影响等一些限制性词语的分析得出答案。第三，看准题干规定的选择范围、角度、层次。要注意根本、主要、基础、决定性等词眼，可以用特殊符号进行适当的标注，以便在选项中筛选出最符合题意的正确选项。

（2）选项。最常见的是四个，也就是与题干相对应的题肢。可以分为四种情况：本身错误且不符合题干要求、本身错误但符合题干要求、本身正确但不符合题干要求、本身正确且符合题干要求。以上四种情况告诉我们，审选项时应结合题干，建议政治客观题审题应遵循“先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢”的原则。审选项可以看选项本身的错对，而选择选项要结合题干，选出符合要求、反映材料寓意的选项。

二、高中政治客观题的解题策略

想要提高政治客观题的解题能力，就要充分掌握政治课的基础知识。同时，掌握一些政治客观题的解题策略。

（1）选择时，参照以下要点。第一，最能直接表达或说明题干意思的选项入选，间接说明或引申意义的选项一般情况下均不入选。第二，能从整体上全面说明题干意思的选项入选，只能说明题干部分意思的选项不选。（这适用于单项选择题，不适用于多项选择。）第三，能从根本上或最为深刻地回答题干提出的问题的选项入选，只对题干提出的问题进行相对肤浅的回答的选项不选。第四，对于复杂的选择题，按照逻辑性原则，综合运用以上要点，选择最优选项。

（2）解题方法。第一，高效排除法。在综合考虑文章（段落）内容、所设题干和所给选项的各种信息基础上，运用一定的逻辑推理，排除不符合题干要求或与文章内容不符的干扰项，选出正确答案。高中政治选择题一般有“八不选”：1）选项本身说法错误不选（题干要求选错的除外，反之，亦然）。2）选项本身存在正误，前正后误或前误后正。3）选项和题干外延不符，过大或过小。4）选项和题干之间只有间接关系，没有直接关系，选项不能恰当充分地体现材料。5）选项中的因果关系是倒置的，与题干中的因果关系恰好相反。6）选项与题干内容变相重复，没有意义。7）选项逻辑混乱。8）选项本身观点正确，但与题干材料毫无关系。排除法能在短时间内帮同学们排除至少两个选项，再结合其他方法，可以大幅度提高选择的正确率。第二，考查点判断法。该方法几乎适用于所有题目，因为每一道题都有自己的考查点，能准确判断出命题人出题意图和要考查什么，就很容易做对题目。第三，比较分析法。比如，用排除法去掉两个选项后，剩下的两个选项该选哪个更合适呢？这时，要仔细阅读题目的要求，根据上述列举的规律选择更符合题干材料与要求的、与题干材料最密切的、在材料中体现最明显最全面最准确的。第四，常识判断法。同学们除了牢固掌握课本知识，对课本以外的时事政治也要多加了解，丰富自己的常识。第五，发散思维法。即学会从不同的角度、不同的侧面去思考问题。

三、结束语

高中政治客观题有其自身的特点，但也与其他题目类型一样，最根本的是要考查学生对某一知识点的掌握程度。同学们只有夯实自己的知识结构，丰富自己的时事政治阅读量，以上解题策略才更有价值。在运用解题策略时要融会贯通，某一道客观题可能需要多种方法相结合才能得出正确答案。总之，要教导学生加强对政治课程的重视，培养政治客观题的解题能力，提高学生的思想政治素质。

参考文献：

[1]陈怡.高中思想政治校本课程实践的反思性研究[D].福建师范大学，2014.

[2]叶思奕.提高政治复习课课堂提问有效性的研究[J].思想政治课教学，2012（11）.