概念—属性分离加工及其实践价值研究

胡赛赛

摘 要：采用实验法，以本科大学生为对象探讨语义表征的组织方式时发现：语义范畴特异性概念有着不同于其他概念的表征方式，具有独特的加工优势；对于语义范畴特异性概念本身，只需要达到快速识别即可，无须通达其所属特征。即在语义范畴特异性概念的表征中，其属性与概念本身是分离的，并根据实验结果提出概念-属性分离加工方式的实践价值和意义。

关键词：概念-属性分离加工；语义表征；组织方式；实践价值

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）13-0079-02

科技日益进步，社会飞速发展。当今时代，知识更新的速度越来越快，日常学习生活中出现了越来越多新的科学概念。掌握好各类科学概念，深入理解概念的内涵与外延，才能提高学习效率，更好地建构自身的知识结构。如何利用概念-属性分离表征的加工特性服务于教育教学，从而更加有效地掌握科学、准确的概念呢？本文从以下几个方面对概念-属性分离加工及其实践价值进行相关研究。

一、概念-属性分离加工的由来

（1）语义范畴特异性损伤的启示。近年来，由各种原因所导致的脑损伤患者所表现出来的认知功能缺损，逐渐被广大科研工作者重视。其中，部分脑损伤患者表现出语言障碍，这些脑损伤患者的语言损伤情况，为从心理学角度揭示语言现象提供了新的研究视角。语义范畴特异性损伤是语言障碍中具有代表性的一种损伤，是指某些脑损伤患者识别某个或某些语义范畴内的客体的能力出现了特异性损伤，而识别其他范畴物体的能力则相对保存完好的现象。

1984年，Warrington和Shallice在对两例单纯性疱疹脑炎患者的观察研究中发现，患者对有生命类的客体命名时出现障碍，而对无生命的客体不存在命名困难。该现象的发现引起了研究者的极大兴趣，并将这种现象称为语义范畴特异性损伤。随着研究的深入，这种损伤的范畴也逐渐扩大。有研究表明，语义范畴特异性损伤不仅仅局限于有生命的客体，工具、植物和食物也会出现特异性损伤。此外，还有研究发现弱智儿童表现出生物范畴和非生物范畴的双重损伤。随后的研究表明弱智儿童更易发生生物范畴损伤，而工具类概念的语义组织与正常儿童没有差异。研究者们已经相继发现了两百多例范畴特异性损伤的患者，大部分患者表现为生物范畴受损而非生物范畴保持相对完好，只有一少部分出现相反的现象。这些研究提示了人类对某些特定范畴的概念的表征方式可能存在着特异性的加工范式，即概念-属性分离加工模式。

（2）概念-属性分离加工模式。研究发现，相对于人造物概念，动物概念具有独特的加工优势。例如，动物概念具有更好的记忆效果，且提取速度要快于人造物。动物概念这种独特的加工方式可能是由于其在进化过程中具有重要意义所决定的。在人类的长期进化过程中，由于动物概念对于人类的生存和繁衍具有重要的意义，对其进行更加快速有效的加工显得尤为重要。人脑中的语义知识会根据它们对人类生存和繁衍的意义，分化出一些重要的知识范畴。这些知识范畴具有独特的加工优势，并且有不同的神经加工机制，并以语义模块化的形式固化在头脑中。动物类概念就是这样的一类概念。而人造物概念形成的时间较晚，则不具备这种加工优势。因此，类似于动物概念的语义范畴特异性概念具有不同于其他概念的独特的加工方式。

人脑偏爱加工那些快速而且准确的信息，而不喜欢费时且容易出错的信息。如果概念带有更多的属性，就意味着在提取时要经过更多的加工和计算，必然要付出加工效率低下的代价。因此，为了进行更加快速有效的加工，动物类概念在表征时，没有必要将属性与概念本身结合。概念-属性组合的表征方式必然带来认知系统负荷的增加以及计算的复杂性增加。对于类似动物这样的概念，只需要达到快速识别即可，无须通达其所属特征。因此推论，在语义范畴特异性概念的表征中，其属性与概念本身是分离的，而人造物概念在人类生活中虽然意义重大，但其在人类漫长的进化历史中出现时间较晚，还没有形成特异性的加工方式，不具有加工优势，因此人造物概念不具有概念与属性本身分离的现象。

二、研究过程

（1）研究对象。随机选取本科大学生60人，其中男生26人，女生34人，男女比例接近1∶1，裸眼或矫正视力正常，实验后每个被试学生均获得一份精美的礼品。

（2）研究方法。本文主要采用实验法进行研究。通过比较不同语义范畴概念之间的扇效应的大小，来确定概念属性与概念之间的表征关系。本研究采用经典的学习再认范式，包括学习阶段、测试阶段、再认阶段三个阶段，实验材料是由“某个概念”具有“某种属性”形式的句子组成。学习阶段的材料，由概念-属性归属一致、概念-属性冲突模式两种类型的句子组成；测试阶段主要是检验被试是否全部记住了学习阶段的句子；再认阶段是让被试判断哪些句子是记忆过的，哪些句子是没有记忆过的。实验程序使用E-prime编写，并使用计算机呈现，结合被试反应时和正确率采用SPSS20.0对实验数据进行统计分析。

（3）研究结果。通过比较动物概念及属性与人造物概念及属性的扇效应大小，发现二者均可以产生扇效应，但人造物所产生的扇效应要远远大于动物所产生的增量。研究结果表明，动物性概念有着不同于其他概念的表征方式，即其属性与概念本身是分离表征的。

三、概念-属性分离加工的实践意义及价值

概念学习贯穿于人的一生，而儿童期是概念学习的最佳时期。儿童的思维发展处于具体形象思维阶段，日常生活中的具体事物是其所掌握的概念的主要来源，因此，儿童的概念表征具有明显的具体形象性。事物的感觉特征，如外形特征、活动方式和显著特性、生存空间以及与自身的关系等，对于儿童时期的概念掌握具有重要作用。

有关概念-属性表征理论认为，动物概念更多地具有感觉特征，因此，具有类似于动物概念表征方式的概念更符合儿童的认知发展特点。这就是为什么儿童比较喜欢学习动物概念以及儿童连环画图书中动物概念远远超过其他概念的原因。同时，由于动物概念具有更多的共性特征，因此，更有利于儿童掌握概念之间的关系。综上所述，儿童掌握动物概念相对于其他概念较容易。所以，在针对儿童的教学中，教师首先应引导儿童掌握类似于动物的概念并积极向儿童提供各种直接感知的实物或图片，因为儿童对这样的概念具有独特的加工优势，掌握起来较容易，从而调动儿童学习其他抽象概念的积极性。对于家长来说，给儿童购买一些实物玩具和带领儿童去动物园游玩等，都有助于儿童对概念的学习和掌握。

四、结束语

深入理解各种概念，对于提高人的认识能力，丰富人的知识具有重要的促进作用。随着社会的飞速发展，知识更新的速度越来越快，日常学习生活中出现了越来越多的新的科学概念。如何利用概念-属性分离表征的加工特性服务于教育教学，使儿童更加有效地掌握科学、准确的概念，将成为科学研究的重要领域之一。

参考文献：

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