初中英语情境创设教学实践分析

李茜

新课改的深入推进以及情景教学的热点研究，对于初中英语教学而言，既是一个机遇，也是一项挑战。初中英语教师需要在教学中渗透新课改理念，应用情境教学方法，充分调动学生英语学习积极性，成为初中英语课堂主人，打破沉默无声现象，合理应用情境教学，为学生创设英语情境，还原英语学习场景，激活学生英语参与性，促进英语教学质量提升。

1. 创设语言情境

英语并非国家母语，因此在初中英语课堂教学中，教师应注意这一特点，有意识地为学生创设语言情境，拉近学生和英语学习的距离，让学生感觉英语在身边无处不在，培养学生爱学英语的态度。同时，教师创设英语语言情境，鼓励学生用英语交流，为学生创设英语沟通氛围，让学生爱说英语，敢说英语，有说英语的信心。另外，英语语言情境的创设，在一定程度上也拓展了学生英语视野，丰富学生英语知识，让学生能够徜徉在更广阔的英语平台，吸引学生对英语学习的兴趣。

例如，我在课堂开始前和结束后，总是和学生用英语进行简单沟通，和学生英语打招呼、互相问候，“Hi， how are you？” “Bye， see you！”一些简单的英语句子，让学生听得懂，让学生产生说下去的兴趣和勇气；又如，我在讲述if条件状语的时候，我先让学生找出课文中if条件状语从句，然后对句子进行翻译，并鼓励学生结合课文中的例句，自己做一做练习。学生们纷纷说出了自己的尝试，If we try our best， our parents will be pleased with our performance. If you want to go， please let me know. 学生们通过对if条件状语从句的练习，增加对句型的了解和认知，掌握了句型技巧，能够很好地表达意思。……