小学英语课堂中的任务设计

申春园

近年来，新的课程标准的制定为小学英语教学提出了更高的要求，其中让学生以“能做某事”的方式来设定教学目标要求的任务型教学模式开始受到广泛重视。任务型教学模式就是教师根据课程目标来制定具体的教学任务，以此来激发学生的学习动力，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成果，对于小学英语来说，就是让学生把语言学习目标融入到具体的任务中去，让学生在完成任务的实践过程中，认识和了解英语。任务型教学模式之所以受到广泛关注是其对于提高学生各方面能力都发挥了重要的作用，迎合了当代社会对学生能力的需求。然而，任务型教学实施时间比较短，我国教育教学体制情况复杂，因此还存在很多的问题，要解决问题首先就要分析产生问题的原因，从而更好地提高教学质量。

1. 任务型教学模式中任务设计出现的问题

1.1 任务设计重形式，轻过程和练习

小学英语教学任务设计的目的是让学生在完成任务的过程中，学习英语知识，而任务活动的形式只是一种载体，是丰富任务教学内容的良好辅助工具。然而，目前很多教师在设计任务的过程中过分注重了外在形式，例如活动的名称、流程等，却在真正开展任务的时候出现秩序混乱，根本不能将学生引导到任务上的尴尬局面，这样的任务设计完成失去了其本身的意义。

1.2 任务设计频繁，忽视学生接受能力