探讨高三英语教学

宋小杰

近些年以来，高中英语教学出现了一些改变，教材换了，教学大纲与课程评价体系也出现了变化。这些重大的改变直接冲击着高三英语教学。而近些年以来的高考英语改革也推动着高三英语教学模式的优化。在如此的形势之下，怎样提高高三英语教学效率与教学质量呢？下面，笔者对如何进行高三英语教学进行了简要地分析。

1. 注重课堂教学的备课工作

提高教学质量的前提条件是教师备好每一节课堂。针对高三复习课来讲，需要进行系统性、全面性、层次性的备课，只有认真地备课，才可以确保教学课堂上的精讲与多练。教师首先需要重视对学生的训练。训练包括知识和技能这两个方面，复习训练的目的是为了巩固学生掌握的内容，且实现知识的系统化，这个过程也是提高学生技能的过程。学生只有进行大量精巧与灵活的训练，才可以转化学习到的知识为技能。教师在组织训练方面，需要坚持循序渐进的原则，重视矫正与反馈，对一系列的辅导材料进行有选择的应用，以及注重对备课组教师的力量进行协调，也能够自己编制和组装层次不一的练习题、学习资料等，防止低层次的重复训练而难以提高训练的成效。其次，重视分析。怎样确保在做大量练习题的过程中又防止题海战术，这就需要教师把握好训练题的量以及精讲练习，并且讲好分析课。倘若教师可以统计出学生做过的训练题的错误，且搞清楚疑难问题，那么就能够进行有针对性与目的性地分析。……