高中生英语学习策略与学习成绩的相关分析

朱玉兰

高中阶段的英语学习与学生之前接触的课程相比，具有更大的复杂性与灵活性，简单的记忆与套用已经不能够满足这一阶段的学习目标。特别是学生在这一阶段要为迎接高考做充分的准备，因此，教师对学生的引导以及学生自主形成的学习方法、学习策略都显得意义非凡。实际上，高中英语学习策略与学生最后取得的成绩有着极大的相关性，策略的作用形式、效果以及发展变化，都会对学生产生不同角度的刺激，并最后影响学生的英语学习效果。探究不同学习策略对成绩的影响，不仅能够为现阶段学生的英语学习提供正确科学的指导，还能够为学生能力的培养和技巧的提升产生推动。

1. 合理学习策略对英语成绩的积极作用

步入高中，学生需要在常规的课堂听讲以及练习之中积累词汇、句型、语法等等元素，同时还需要在考试或者测验过程中分析问题、判断考点，并结合文意理解出题者的意图，可见想要通过日常英语学习在考试中取得理想的成绩，还需要学生在过程中把握合理的学习策略，有针对性地开展英语学习。大多数学生经过长期的学习实践，已经形成了自己常用的学习策略，以词汇记忆为例，有的学生具有较好的语法、句型基础，习惯将新单词置于句子中记忆，并且能够加深对某种句法的理解；有的学生愿意联系一个词的多种形式来记忆，比如名词的单数复数、动词的多种时态、形容词联系副词等等。……