关于新课程改革中教学质量的提高思考

刘青

随着我国政治、经济的不断发展，改革开放的步伐日益加快，对新时期人才的要求也越来越高，进而对教育也提出了新的要求。近年来，教育部也颁布了新课程标准。可对于广大的一线教师来说，如何有效提高教育教学质量成为值得探讨的问题。本文从分析教师面临的困惑；然后提出教师自我角色的转变以及教师素养的提高来促进教育教学质量的提高。

课程改革要求全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，使学生获得生活中的基本知识和能力，为学生的终身发展和学习打下牢固的基础。而在新课程体系中，教师是课程实施的主体，是课程实施过程中的创造者和开发者。因此，教师在课程实施中占有重要地位。

1. 教师面临的困惑

在这课程改革的实施过程中，教师面临着许多困惑，其中“如何教”与“如何学”是一个重要课题。在新课改中，强调教师的主导性，学生的主体性，但在我们的教学实际中，如何把握教师的主导性和学生的主体性是一个难点。有些教师过分强调学生的主体性而失去自己的主体性，并没有起到很好的主导性。教师的讲应该如何讲，讲多少，教师的启发式提问又是怎样的？学生的学又该怎样去学呢？学生的个人情况和家庭情况参差不一，尤其是农村学生，要求学生自主学习更是一个难题。成绩好的学生回家会自主学习并能达到比较好的效果，而对于成绩相对差的学生来说，自主学习只是一个形式，达不到效果。……