浅谈如何提高学生英语课堂自主学习能力

常宁

新课标对我们提出了全新的课程理念，这种理念指导下的英语课堂已不再是填鸭式的灌输、叙述为主，而是侧重于“以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本”。那么如何提高学生在英语课堂上的自主学习能力呢？下面笔者就从课堂40分钟的几个主要环节来谈谈体会，和大家交流。

1. 重视导入

良好的开头对一堂高效课堂的成功与否，起着关键的作用。在课堂中，要激发出学生学习英语的兴趣，导入新课这一环节尤为重要，一定要在课堂初始阶段就把学生的注意力紧紧吸引住。根据不同的教学内容，选用合适的导课方法，在一开始必须吸引学生们的注意力，引起他们学习的兴趣和欲望，于是就可以有效地开始教学任务，让孩子们能积极地进行自主学习。 例如，在教授人教版高中英语必修三《Unit 4 Astronomy： the science of the stars》， 我就采用了歌曲导入法。歌曲是Twinkle Twinkle Little Star，由歌词中一句How I wonder what you are 引出我们的天文学这一课。一开始学生们就兴趣盎然，有的甚至跟着唱，积极地投入了我的英语课堂。

2. 明确学习目标

学习目标是使学生学习的指南针，它指引着整个学习过程。所有学习活动都要围绕着学习目标进行，使学习效果在有限的时间内达到最优化。学生只有明确学习目标才能真正意义上实现自主学习。故而每堂课让学生明确自己的学习目标是一个激发学生自主学习的必要环节。这就是我们所说的“目标导学”。目标导学方法多样，最好用PPT展示，也可用板书出示，我有时会把学习目标以任务的形式展示给学生，让学生充分了解本节课应完成的学习任务，他们才能积极主动地去学习去探究，才能真正发挥他们的主观能动性，才能培养学生自主学习的能力。……