中西方关于学生评教研究的比较

杨雪燕，陶　鑫

(1.复旦大学 英语系，上海 200433；2.首都医科大学 卫生管理与教育学院，北京 100069)

中西方关于学生评教研究的比较

杨雪燕1，陶鑫2

(1.复旦大学 英语系，上海 200433；2.首都医科大学 卫生管理与教育学院，北京 100069)

[摘要]学生评教关乎高校教学质量和教师个人发展，但有关研究在国内尚未引起足够重视。根据中西方有影响期刊最近40年共349篇学生评教方面文章，采用内容分析方法，比较国内与西方在研究方法、关注点、研究问题与结论等方面的异同，经分析，发现：西方研究多采用实证性方法，国内多采用非实证性方法；西方更注重评教的可靠性和实际效果，国内更关注评教制度的建立与改进；与西方相比，国内在评教问卷设计、过程管理、结果解读及运用等方面有待加强科学性。论文对学生评教研究的现状、趋势和存在的问题进行全面深入梳理，为加强和改进我国高校学生评教的研究及实践提供了一系列有益启示。

[关键词]学生评教；教学质量；教师；内容分析；中国和西方

一、引言

“学生评教”指高等院校学生对教师的课堂教学质量进行评价，以下简称“评教”。严格地讲，评教即在一定的评价理论指导下，采用科学的工具和方法，组织学生对任课教师的课堂教学情况做出价值判断①雷敏：《论提高高校学生评教质量的方法和策略》，《高教探索》，2005年第1期，第50-53页。。评教已成为高校教学质量保证体系中的重要组成部分，也被看作“教学质量保障的根本制度”②别敦荣、孟凡：《论学生评教及高校教学质量保障体系的改善》，《高等教育研究》，2007年第12期，第77-83页。……