分层教学的理论基础

张琳飞

摘 要：分层教学指的是教师要结合学生各方面的综合能力，设计出不同的教学方案，例如学生的学习能力、兴趣特点、知识基础等方面；在设计教学方案时，要针对不同层次的学生设计出有区别的教学内容、教学方式以及教学目标，对特殊的学生进行针对性的指导，以实现使每个学生都能够得到全面发展的目的。

关键词：学生；分层教学；发展

分层教学法强调的是由教师来适应学生之间存在的差异，再根据不同层次的学生进行有差异性的教学，使不同层次的学生都能够在原有的基础上有一定的提高和发展。分层教学法融合了因材施教的思想，并将其应用于实际的班级教学中，既对因材施教所暴露出来的问题进行弥补，也能够有效解决在实际的教学过程中学生个体之间的差异，为不同层次的学生提供不同的教学环境，最终实现共同进步。

一、理论基础——因材施教

两千多年前，我国伟大的教育家孔子就根据学生之间存在的差异而提出了因材施教的思想，他能够对每一个学生的学习情况、学习能力、知识水平准确了解，并根据学生水平的不同而对其提出不同的要求。孔子承认学生在个性与才能上的差异：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之者，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”“因材施教”是指要以充分了解学生的学习基础、学习能力以及个人特长为教学基础，根据学生之间的差异来实施不同的教学方案，使学生都得到良好的发展。……