激发高中生英语自主学习兴趣的路径探析

邢海燕

摘 要：高中英语教学要求学生成为课堂的主人，在课堂中独立思考，实现自主学习。教师在制定教学任务时，应以学生为主体，努力培养学生的自主学习能力，让学生在教学中锻炼学习能力，提升思考能力。因此，就如何提升学生高中英语课堂自主学习能力进行研究，以期为高中英语教学水平的提升提供一些理论参考。

关键词：高中英语；自主学习；引导；评价

较之于初中生，高中生具有更加独立的人格与思维能力，在学习时也更加强调学习的主观能动性。在高中教学中，教师不再是课堂的主导者，而是作为协助者帮助学生完成自主学习与独立思考。高中英语课堂的教学，更加注重学生自身听说读写能力的锻炼，学生要在课堂上主动提出问题并解决问题，自觉完成教师布置的教学任务，从而潜移默化地完成思考，提高能力，实现自主学习。

一、提高课堂教学的活跃度，激发学生主动思考

高中生具有更加独立的人格，在学习中更加注重自身的学习感受，因此只有激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，才能有效地实现自主学习。传统的高中英语教学以“老师说学生听”的模式进行，这会大大降低学生的学习兴趣，使课堂陷入低迷状态，学生学习不积极。因此教师要适当地改变教学模式，增强课堂的趣味性，使学生乐于参与、乐于学习。例如，在教Music这部分知识时，传统的听讲教学非常枯燥乏味，学生无法提起兴趣，这时教师可适当改变教学模式，通过多媒体技术帮助完成教学，教师可以播放一些英文歌曲，同时将歌词展示在PPT上，但是挖空其中一些单词，让学生在听歌曲的过程中完成填空。……