浅谈高中生物教学反思

曾星华

随着新课程的实施和推进，生物教育向中小学教师提出了前所未有的挑战，每个生物教师如何按新课程要求，在新课程理念下快速提升自己、引领自己？我想：反思应当是最有效的途径了。那么针对自己的生物学科要反思什么？怎样反思？反思的后续又该怎样？本文将结合自身实践谈些粗浅的看法。

一、教学反思策略

1.教学理念反思

生物新课程标准的基本理念是：提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。教师的反思是否全面，不能只看是否反思了教学问题，而要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了新课改的要求，是否努力改变了学生的学习方式，是否充分利用了学生身上的课程资源，是否努力在提高学生的素质而不仅仅为了分数，即教师也需要对自己教学活动中所体现出来的教育观、课程观、学生观、评价观进行反思，从根本上说是对自己教育价值观的反思。只有这样，教师的反思才能促使自己的观念不断更新与发展。

2.课堂教学过程反思

没有优化的教学设计，就没有优化的教学过程。反思课堂设计模式是反思策略的关键，反思内容包括五个方面：

（1）对象分析：学生对新学习内容的预习掌握情况。

（2）教材分析：哪些内容应删减、调换、补充？教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序？在教学重难点上教学目标与学生实际有否差异？

（3）教学设计：是否从学生的实际出发，是为了完成教学任务还是为了解开学生的疑惑，有没有互动？……