高中数学教学中的实践与思考

冯立华

摘 要：无论是现实背景还是新课程实施的要求，都需要学生在数学学习中具备一定的学习反思能力。教师要理解数学的反思，重视学生反思能力的培养。学生反思能力的培养主要从教学过程、数学解题两个方面入手。

关键词：高中数学；反思能力；培养

一、数学反思能力的基本内涵

反思是对认知的认识。数学反思能力就是认知者对自身数学思维活动过程和结果的自我觉察、自我评价、自我探究、自我监控、自我调节的能力。数学反思可以发生在数学思维活动的前、中、后期，数学活动中的数学反思离不开教师反思和学生反思的交流与共同作用。

二、培养数学反思能力的必要性

⒈学生学习和教师教学现状的需要

调查表明，无论是学生的数学学习还是教师的数学教学，都存在不少的困惑。从学生方面来看，除了教师课堂内外的作业，还有家长购置的辅导书，在这种大量的作业和时间精力的投入下，学生的数学成绩并未如期望的那样得到大幅度提高，甚至没有提高，那么给这些学生带来的是什么呢？怕只是学习数学带来的挫折感和强烈的厌学情绪。对于教师而言，能力培养似乎是很空洞的词汇，培养什么能力，如何培养似乎都归为解题能力和解题训练，在我的教学实践中，也经历过时间精力的大量投入却得不到学生成绩提高的回报，也体会过因此而带来的深深的挫折和迷茫。

2.新课程标准实施的需要

安徽省在2006年……