“热工理论及应用”课程教学改革的探索与实践

武小芳+张立峰

摘 要： 针对目前高职院校电厂热能动力装置专业“热工理论及应用”课程普遍存在的问题，提出学情分析和课程特点分析基础上的课程设计，并从课程内容组织、培养学生学习兴趣、多元化的教学方法等方面阐述课程改革的实施，为高职院校“热工理论及应用”的课程改革提供一些经验依据。

关键词： 课程设计 课程实施 教学方法

“热工理论及应用”是研究能量转换与热量传递规律及其应用的工程技术学科，是电厂热能动力装置专业的一门必修的主干技术基础课程。该课程理论性很强，理解上比较抽象，长期以来，大部分学校的任课教师都按照传统教学模式进行教学，以知识为目标，教师为主体，学生缺乏能力训练，没有主动性。教师逐章逐节地讲解，既费时费力，又容易使学生觉得枯燥无味，教学效果不理想[1]。为了增强教学效果，一部分职业院校做了精品课建设以推动课改探究与实施[2]，即使借鉴他们的经验，但在多年来的教研会议上，大家仍反馈该课程难教，大部分学生仍反映该课程难学。那么如何在一学期内有效教学，是摆在任课教师面前的一道难题[3]。针对这些问题，我们组织课题组进行了课程改革。

一、课程设计理念

（一）学情分析

1.理论基础知识薄弱，学习积极性不高。一般而言，高职院校学生主要来源于应届和历届高考落榜生，职业高中毕业生、中专技校毕业生的文化基础知识较差；再加上由于高考失利及社会对高职院校的负面评价，使他们在思想上背上了沉重的包袱，总觉得不如别人，因此学习没有动力，有些自暴自弃；……