改变传统模式，提高课堂趣味性

徐冷

摘 要： 长期受应试环境的影响，学生对历史课堂的第一印象是枯燥乏味、死气沉沉的，很多学生不愿意学习历史。随着社会的发展，趣味性课堂成了评价课程的重要指标，教师要注重构建有趣生动的历史课堂。

关键词： 高中历史课堂 趣味性 构建方法

传统的历史课堂较为枯燥，新课改要求教学时注重趣味性课堂的构建。兴趣是最好的老师，通过构建有趣生动的高中历史课堂，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的享受中学习知识、发展能力。教师要改变传统的教学模式，运用多样的方法手段提高历史课堂的趣味性。

一、运用多种方式激发学生的学习兴趣

1.注重有效的课堂导入。

在高中历史教学过程中注重课堂导入，激发学生的学习兴趣。在课堂导入时，可以利用谜语、故事、多媒体技术等多种手段。如在学习洋务运动这部分内容时，教师可以提出“太白全集”这个谜语，让学生根据这个谜语猜一个历史人物。这时学生的兴趣就会被激发，学生之间会进行热烈的讨论，教师在学生讨论时，对学生进行引导，使学生能够猜出谜语的答案是李鸿章。在学生猜出谜语的答案后，教师带领学生学习洋务运动这部分内容。又如，在学习《“百家争鸣”和儒家思想的形成》一课时，课程一开始讲述的是“百将争鸣”局面的形成，教师可以选取中华文明五千年百家争鸣（春秋战国）纪录片的视频片断，这个纪录片主要介绍了百家争鸣出现的原因和经过。……