《车工工艺学》课程教学的体会

顾悦娥

摘 要： 针对当前中职生的文化基础差，理论教学与实践操作教学联系不够紧密，造成《车工工艺学》课堂教学效果差的问题，文章探索如何改进授课模式，以提高中职生的综合素质。

关键词： 《车工工艺学》 “削枝强干” 直观教学 理实“一体化”

《车工工艺学》是一门传授车工工艺知识和培养专业核心能力的课程，包含制图、材料、公差及机械基础等课程内容，具有很强的系统性、专业性与实践性。针对当前中职生的实际情况，如何改进授课模式，让学生更快地掌握知识，熟练应用知识于实践中是当前专业教师的首要任务。笔者结合近几年教学实践，谈谈体会。

一、适当“削枝强干”，把握教学内容的重点和难点

教科书中的内容并非全都一样重要，部分内容学生理解困难、难以掌握，而实际操作中很少用到，因此，可以将其简化甚至删去，即为了“强干”可以“削枝”。

中职生虽然学习基础薄弱，但也非常希望自己能学有所成，学有所用。因此，教师有必要让每一节课都尽可能吸引学生。针对学生的接受能力，在《车工工艺学》课程教学设计中，按照大纲要求，教学内容做相应增减，突出重点难点，抓住教材体系本身最主要的东西，即基本概念和规律性知识，全力以赴地讲解明白透彻，突出车工技能训练和能力培养，对没有联系或联系不多的内容进行适当删除，即“削枝强干”。如“切削用量”基本概念主要包含三要素，即背吃刀量、进给量、切削速度。背吃刀量与加工时精度的控制有关，容易让学生接受，要作重点讲解；……