用六大解放思想指导幼儿美术活动

秦红梅

陶行知的“六大解放”教育思想，即解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，是培养儿童创造力的重要的前提条件。幼儿教师在美术教育中打破传统的教育观点，真正做到“六大解放”，就能让孩子成为真正意义上的学习的主人，敢于想，敢于做，敢于创造。

一、解放儿童的眼睛

陶行知认为，传统的封建教育思想给儿童带上了一副封建的有色眼镜，让他们脱离社会实际生活，成为无益于社会的小“书呆子”。他指出，应该让幼儿观察大自然，对大社会进行分析，在大自然、大社会的怀抱中，陶冶性情，锻炼意志，培养分析和解决问题的能力。儿童美术教育中，要丰富儿童的视觉。儿童看到的美妙的大自然，奇异的花草树木，可爱的动物，身边的人和事，等等，都是孩子创造的源泉。解放儿童的眼睛，让他们看得更广更真更美妙，生活的绚丽多姿，大自然的五彩缤纷。通过儿童的画，我们能够感受到一个个奇趣的世界。比如中班美术活动《秋叶儿跳舞》，让孩子走出活动室，看一看秋风中跳舞的叶子，每一片叶子都是不同的，每一双眼睛都是独特的，那么所反映的作品跳舞的叶子就是千姿百态的。

二、解放儿童的头脑

陶行知认为，儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想裹头布包裹了起来，要发展儿童的创造力，就必须“把它一块一块撕下来，如同中国女子勇敢地撕下了裹脚布一样”，“如果中华民族不想以三寸金头出现于国际舞台，就要把裹头布一齐解开，使中华民族的创造力可以突围而出”。……