校长“管”与“理”应孰多孰少

白生明

学校管理实际上是由两个方面组成的：一个是“管”，一个是“理”。“管”有可能是一种人治的力量，也有可能是一种制度的约束；而“理”则是一种教育的氛围，说到底是一种文化的力量。校长在学校管理中要追求少“管”多“理”的境界。

一、少“管”：讲究“三化”

校长在学校管理中，要善于把纷繁复杂的学校管理事务分解成每一个分管校长和中层管理者的工作任务，让不同层次的管理者“忙”起来，让自己“闲”下来。这样，不仅可以使不同层次的管理者都能感受到自己岗位的重要，而且校长还可以从琐事中摆脱出来，真正做到统筹全盘，把握全局。

决策，讲究民主化。决策是校长的首要任务、核心工作，许多校长往往为决策费尽心思、绞尽脑汁。其实，只要讲究民主化，校长就不仅能从决策的困境中摆脱出来，而且会使决策更加科学。一是把制定决策草案的任务分解给各分管校长，各分管校长组织中层管理者进行研究；二是决策草案让教职工代表大会讨论修正。这样的决策过程发挥了分管校长和中层管理者的工作潜能，汲取了全体教师的智慧，加深了学校员工对决策的理解，为决策的顺利实施奠定了基础。校长在决策过程中起统筹、指导、点拨的作用。

执行，讲究规范化。决策的落实、制度的执行，最主要的是规范化。每个职能部门都要制定出明确的工作规范，按规范办事，全校员工一律平等。尤其是各级领导者要率先垂范，做出表率。领导者身先士卒，是无声的号角、无言的纪律。……