含着泪光的教育

程璐

下午，学校的例会结束之后，我到办公室批改学生的作业，突然一双手蒙上了我的眼睛。我尝试猜出是哪位同事，通过触摸得知她有双纤细的手，手腕上还戴着一只手表。正当我疑惑时，她松开双手，开心地看着我，并给了我一个可爱的棒棒糖。

她是我班上的一位学生，叫小雨。

她口齿伶俐，争强好胜，叛逆心特别强。她常常提出一些“古怪”的问题，导致很多老师尴尬；课堂上不懂得团结同学，尽显自己的个性和固执；不听爷爷奶奶的话……很多老师拿她没有办法，我也觉得小雨太叛逆，但总是不知道从哪里和她用心地交流。

小雨看到我还有一叠作业未批改，估计是怕影响到我，就连忙告辞离开。我想，是不是因为她有事找我？那样便可以趁机做她的思想工作。我立马叫住她。

通过交流得知，小雨因一些琐事和同学产生了误会，我教育她要学会从事件中脱离出来，站在多个角度去思考问题，多与同学交流自己的想法，沟通是和谐的润滑剂。然后，我趁势说道：“这几年，你的性格改变很大，懂得了察言观色，处事方面更周全了，也更善解人意了。我经常和你妈妈说到你这些可喜的变化，我很高兴。”

小雨晶莹的泪珠滚落下来，我一时束手无策，连忙递了张纸巾给她。我看得出她有话对我说。果不其然，接下来，她滔滔不绝，而我也认真地倾听着她的成长故事……

她说：“其实我一开始的个性并没有那么强，自从读三年级后，才这样的。我那时成绩不好，还记得那年我手摔伤了不方便写字，有一次没有写完作业，老师又要求必须完成，加上夜已深，妈妈心疼我，决定让我口述，她负责帮我把过程和答案写在练习本上。